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华中科技大学:生涯教育体系建设的“三一流”

上传时间:2021-09-29

  题记:一直以来,华中科技大学都被誉为是“新中国高等教育发展的缩影”。在助力毕业生更高质量就业的时代呼声之下,华科就业工作队伍强化使命担当,坚持示范先行,相关就业指导与帮扶工作成效显著。毕业季前夕,《笙芽》一行在专访该校就业指导与服务中心主任敬鹏飞时,感触汹涌——去年疫情爆发,华中科技大学在“风暴眼”中最早启动校园招聘,精密筹划,胆色过人;在生涯教育普及方面,它们也率先完成了解读与内化,在真正尊重人才培养客观规律的基础上,构建出一套“全覆盖、高水平、精细化”的生涯教育体系。所谓的“全覆盖”,如何才能超越物理形式的生搬硬套;生涯教育向高水平迈进的背后,学校又该在哪些方面进行有意识的布局与迭代;怎么才能更加科学、精细地对学生进行分层,从理论回归实操,把生涯指导与就业帮扶的每一件事落细落小落实……以上话题,《笙芽》将分上下两期内容给予深度聚焦,在华科生涯教育体系建设的“细颗粒度”中感受立意质朴、情怀广阔、成效热烈,以飨读者。

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  《笙芽》:敬主任您好,很高兴您能接受《笙芽》专访!应该说,2021届毕业生的就业指导工作至此已近尾声,正好借这个机会,您能不能针对今年的相关就业服务举措或者亮点,白小姐特透图,为我们简单地梳理分享一下?

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  敬鹏飞:好的,欢迎来到武汉,来到华科!应该说,经历过2020年疫情“大考”,毕业生就业工作被摆在了更加突出的位置。为认真落实立德树人根本任务,进一步提高我校毕业生就业质量,今年4月学校专门召开毕业生就业质量提升专题研讨会,会议进一步明确了毕业生高质量就业的重大意义与深刻内涵,并在着力提升本科生深造率、各部门协同联动等制度举措方面提出了要求。

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  “下沉到院系一线”,进一步深化校院两级协同机制,聆听心声,了解困惑,精准施策,今年学校在夯实就业工作方面可以说是更加扎实与落地。今年5月14日,学校就业指导与服务中心召开院系就业工作专员首次工作会议,除了广泛对齐意识,保持紧密联系沟通,坚持以职业化、专业化、专家化要求达成连续稳定的就业工作专员队伍之外,各院系就业工作专员也就工作中存在困惑和院系开展的特色活动进行了讨论与交流。5月19日,校党委副书记马建辉又带队走访了光电信息学院和新闻学院进行专题调研,就切实落实就业工作“一把手”工程,加强对重点行业、重点领域的就业引导,助力我校毕业生更加充分、更高质量就业方面提出了殷切希望。今年5月15日-23日期间,各院系在“就业促进周”结合专业特点开展以“成才观、职业观、就业观”为主要内容的就业主题教育活动,以多种形式引导毕业生主动融入国家现代化建设新征程。比如环境学院举办第一届“环启蔚来”求职挑战赛决赛;公卫学院举办医药卫生企业专场就业经验分享会;第二临床学院举办“选择科研辅助岗,提前遇见未来路”就业讲座;外国语学院开展留学咨询服务和“与榜样对话,语梦想同行”选调生经验分享会;建规学院开展“职”来“职”往走访华阳国际、考研天团结对等活动;管理学院举办“你的职业你做主”生涯导航、万科企业参观走访等活动。此外,电气学院、航空航天学院、公管学院等单位均开展了各具特色的座谈会和就业经验分享交流活动。应该说,激活院系就业工作“靠前”意识,进一步释放了院系的主体活力与创造力,形成了澎湃生动的“大就业”工作格局。

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  《笙芽》:近年来,华中科技大学一直致力于生涯教育体系的全覆盖,以此完成对学生就业工作的底层助推,个中考量与阶段性的成效,能不能给我们介绍一下?

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  敬鹏飞:生涯教育不是口号与药方,也不是束之高阁的洋气摆设。我们希望在尊重人才培养客观规律的基础上,以“全覆盖”的形式将生涯教育理念真正入脑入心,成为提高学生就业规划意识、真正转化为未来就业行动的有力武器,甚至伴随其一生的成长。所以,华科在建构生涯教育体系时坚持“四位一体”,即:做到生涯教育的全程化、实践化、差异化、伴随化。一品堂开奖报码室,具体来说,首先是根据学生阶段性的特点不同,做到“年级的全覆盖”。比如大一为职业启蒙阶段,致力于让学生理解职业规划的意义和过程;大二为方向定位阶段,助力学生将自我性格、兴趣、技能、价值观和职业观选择联系起来;大三为素养提升阶段,这个阶段的主要任务就是提升与职业相关的技能,通过参加各种实践活动积累经验,为以后的就业做准备;而到了大四以及研究生阶段,就需要进行“角色转换”,即通过生涯教育的浸润与体悟,助力学生成功地将自己“转换”到工作场域或者更高级的学习阶段。

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  当然,华科生涯教育体系也在致力于面向不同的主题与场景,以“形式的全覆盖”,完成对学生需求的精准回应。以去年为例,因为疫情的突如其来,学校整个生涯教育体系也因此进行了新一轮的创新与变革。整个2020年,学校共举办生涯教育活动53场,约15000人次参与。其中,“职因有你”生涯个体咨询80人次;“就业工作队伍职业能力提升训练营”3场,约150人次参加;《大学生职业素养培养》《自我认知与生涯规划》2门公共选修课、31个课堂,约1200人选修;“全球治理能力培养系列大讲堂”7场,约1500人次参加;“一起战疫职等你来”就业指导资源大礼包7份,约3500人次学习;“喻才计划”选调生训练营8场,约4000人次参加;“聊聊行业那些事”24场,约4500人次参加。

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  以“聊聊行业那些事”为例,去年我们迎来了一个小小的里程碑,也就是第100期“聊聊行业那些事”——主题为《后互联网时代职业选择机会》的活动于2020年10月21日晚顺利举办,我们特别邀请了三年前举办第1期讲座时的嘉宾——徐裕键校友、贝贝集团合伙人带来精彩分享。这种首尾呼应与延续,也代表着我们对生涯教育“全覆盖”的实践理解。以更加宽广的外部行职业信息来丰富整个生涯教育体系视野,才不至于囿于理论的空洞中,学生也才会有实实在在的获得感。在今年学校就业指导与服务中心所举办的“不忘百年初心,坚持四个服务”2021届高校毕业生“就业促进周”系列活动中,除了组织专场招聘会、大型校企供需对接大会以及行业线上专场双选会外,“聊聊行业那些事”讲座继续为同学们带来精彩分享,包括邀请便利蜂商贸高级招聘经理张哲就“互联网行业大学生就业求职那些事儿”专题与学生展开深入交流,邀请中建二局湖北分公司人力资源部经理汤泽宇为建筑领域的“00”后求职者们提出了宝贵的职业生涯规划意见,都是对生涯教育“全覆盖”形式的回应与落地。

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  《笙芽》:目前来看,借道生涯教育的成熟框架来完成对就业指导工作体系的“升级”,在很多高校已经成为一种常规路径,各种生涯类的活动也是“创新不止,热闹丰富”。您认为华科生涯教育体系的全覆盖,最与众不同的地方在哪里?

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  敬鹏飞:之于当代大学生而言,纯粹以生涯理论的推介宣讲去唤醒他们的生涯意识,确实比较困难,学生要么不感兴趣,要么觉得艰涩高深。我讲一些我个人的观感,比如现在包括社会或者一些高校都在做“职业生涯规划大赛”,我自己也时不时会被邀请去当大赛评委,总体感觉是“组织得力,学生精神面貌很好”,不得不说这种偏“仪式感”的活动会在一定程度上激发学生的生涯规划意识,但如果这种活动“蔚然成风”,甚至成为某种既定动作,就是对生涯教育的一种生硬偏移。再举例说,现在很多学生在被动接收到一些生涯的理论与知识后,就很容易生搬硬套,“基于什么样的理论,用什么样的工具测出什么样的结果,未来应该做出什么样的行动”,问起来大家都能回答得头头是道,但当再深问,这些结果便经不起推敲,生涯教育的“条例化与程式化现象”比较严重。

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  所以,我们也在经常思考,华科生涯教育的“全覆盖”到底要秉承怎样的姿态展开?我想回归教育本源,不生搬硬套就是最好的姿态。比如针对大一新生,学校要给他们做一些生涯理念的普及,现在我们可以做到几乎80%-90%的大一学生知道生涯规划是怎么一回事。然后再到大二、大三、大四,一步一步跟随学生的变化,“贴近”他们的诉求,慢慢进行一些职业信息共享以及职业技能与素养方面的培训。总而言之,我们希望就业指导中心所举办的各类生涯活动,没有强制属性,也不跟任何东西挂钩,学生都是自愿选择、自愿前来参加的。令人鼓舞的是,以前我们喊过一个“一年100场讲座”的口号,现在学校甚至可以做到“一学期有100场”,而且学生都带有明显的主动自觉,我想这才是生涯教育应该有的样子。 dedecms.com

  《笙芽》:前不久,我校就业指导与职业发展教研室教师、土木与水利工程学院张誉千老师代表学校参加高校就业指导课程教学竞赛的省赛与国赛,并且分别荣获第一名以及一等奖,充分展示了我校在职业生涯规划与就业指导师资队伍建设方面的高水平姿态,在这方面您有什么可以与我们分享?

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  敬鹏飞:学校想要搭建完备的生涯教育体系,师资队伍建设是极其重要的有机组成部分。你刚刚提到张誉千老师的获奖经历,算是华科坚定不移地行进在这条路上的一个“映射”。就以此次参加高校就业指导课程教学竞赛为例,我校就业指导与服务中心从开始就高度重视,并且成立了工作专班精心组织、充分准备,深入贯彻就业育人理念,突出教学改革和创新。尤其在全国赛上,考核共分为教学设计汇报和提问答辩两个环节,张誉千老师从容自信,现场表现出色,结合教学大纲和自身教学实践,生动而全面地阐述课程的设计思路,突出教学改革与创新的特点,表现出了极高的专业水平,赢得评委一致认可。所以张誉千老师的成功,更让学校就业指导与服务中心坚定了“以赛代训、以赛励教、以赛导学、以赛促建”的决心,我们也会积极搭建就业指导课程教学交流平台,不断提升就业指导课程和队伍建设实效,促进高校毕业生更加充分更高质量就业。

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  当然,除刚才所说的交流平台外,近年来华中科技大学也是通过“积极请进来,坚决走出去”,不断加大生涯规划以及就业师资培训力度。就像前不久我们举办全球职业规划师(GCDF)培训班,包括部分院系党委书记、副书记以及辅导员老师等学员积极参与,也进一步凸显了生涯教育在学校人才培养工作中的重要性。当时我也提倡所有参训老师能够抓住培训契机,筑牢职业规划理论基础,积极参与到大学生职业生涯课程、个体咨询、企业走访和生涯体验等活动中来,更好地为学生开展就业指导服务。总而言之,只有学校生涯师资队伍的底层理论素养日趋丰盈,才有机会在就业指导的实践肌理层面完成滋补与跃升,最终带动学校整个生涯教育体系的高水平发展。我们也会一直努力!

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  《笙芽》:除了坚定不移强化就业指导师资队伍建设外,您所理解的生涯教育体系的“高水平”建设,还包括哪些方面? copyright dedecms

  敬鹏飞:我们时下所处的大环境,是最该被认真审阅的;把眼界放宽,与国内外优秀同行进行比照与看齐,也是检验学校生涯教育体系建设是否保持高水平的重要标尺。我所理解的“高水平”,首先是一种匹配与适应。“到2035年,学校建成世界一流大学,一批学科进入世界一流前列,毕业生就业质量持续优化,与社会需求、专业教育和行业协同高度融合;到本世纪中叶,新中国成立100周年,学校整体进入世界一流大学前列,毕业生就业质量位居世界一流前列,国际国内重要领域、核心岗位均有华中大学子身影且发挥重要引领作用。”我们的生涯教育体系建设就是要与学校的“十四五”发展规划相匹配。在此基础上,还要深刻认识与研判世界经济与政治发展形势,以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局之下,生涯教育应该着力培养与塑造怎样一个个鲜活且富有能量与创造力的“个体”,形成与大环境的一种契合与适应,这才是高水平体系化建设的必经之路。 copyright dedecms

  在高水平生涯教育建设路上,也要时刻保持与国际“标杆”大学的看齐意识,注重职业发展教育的精致化发展,通过主动挖掘和整合利用多方职业发展教育资源,提高相关工作的深入度与细致性,这也是我们致力于追求的一种高度。所以除了大力强化师资队伍建设,学校也注重在课题研究、图书出版、组织体系等方面保持高水平的探索与产出。比如课题研究,学校已分别产出包括像《衔接与融合——构建新高考背景下高校与中学一体化职业生涯发展教育体系》《基于非正式学习平台的线上线下混合式就业指导研究与实践》《新时代视域下大学生生涯规划价值引领探索与研究》《整合三类资源、推进三种形式、立足三个方面,构建高校创新创业实践育人新体系》等近10项课题。与此同时,学校就业指导与服务中心也在联合湖北省高校毕业生就业指导中心以及北森生涯,筹备建立华中科技大学职业生涯教育研究中心,也是主要开展国内外生涯教育的比较、新高考背景下大学与高中生涯教育的衔接、高质量就业评价体系、校园雇主品牌建设、生涯教育课程、生涯教育师资培训等方面的研究。总之,从生涯理念自国外引入至今,然后再真正从“理论概念亢奋、活动遍地繁华”处抽身,以更加实实在在的作为赋能学生进行生涯探索,并且助力实现更高质量的就业,我想这才是生涯教育在本土化进程中应该有的“高水平”表现。 织梦好,好织梦

  《笙芽》:您刚才强调“适配”一词,确实对于高校生涯教育体系的建设非常重要!那么,您怎么看待当代学生特质,我们又应该以怎样的姿态,来面对不断变迁的择业观念与时代声音? 内容来自dedecms

  敬鹏飞:这个问题非常好,高校生涯教育的发端与坚守,还是“以学生为本”,所以我们任何一项工作都不能脱离学生本身。从去年年初疫情爆发到今年依然反复,在很大程度上改变了大学生们的择业观,当然也在不断修正我们就业管理工作的底层逻辑。举个简单的例子,今年华科学生想进体制内工作的现象显著增加。像过去我们推选调生相对比较困难,因为学生以工科见长,毕业之后基本都是以出国升学或者进一线互联网大厂工作为主,但今年除了选调生录取人数创历史新高外,选择进国有企业、国防军工的学生人数也呈增长态势,这是时下学生择业观转变的一个主要特点。对于家长来说,他们同样希望学生能够找体制内的工作,毕竟稳定压倒一切!当然,“离家近”也是一个比较明显的诉求,这同样会折射到学生在工作选择时,不再一味追求北上广深等传统目的地,而是更多的选择在生源地就业。像今年华科的毕业生留汉工作的比例达到了33%,以前他们会倾向于去广州、深圳等热门城市工作,这也是一个很大的改变。 织梦内容管理系统

  总的来看,当代大学生在与时代同频成长的过程中,呈现出“多元、淡定、直接、现实、爱家、积极”的思想状况,而我们要想在生涯教育的方方面面都做到“精细化”,一定要觉察到这些趋势,适应这些变化,不然很容易导致具体指导动作的僵化。

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  《笙芽》:您刚才也提到生涯教育体系的“精细化”,在具体职业生涯规划与就业指导过程中,学校有没有哪些精细化服务的案例亮点? 本文来自织梦

  敬鹏飞:我所理解的精细化,就是把关乎学生生涯成长的每一件事情落细、落小、落实。首先是紧随就业形势变化,相关就业指导服务也要因势而变。之前提到,今年很多华科的学生选择报考选调生,我们为此也加大了在这方面的培训频率与力度,现在几乎每个月,学校都会举办一期与这方面笔试、面试技巧等相关的培训指导。另外,还有很多学生有意愿进入央企国企、国防军工等单位工作,或者想考公务员,我们也要通过精准分类指导服务,助他们达成心中所愿。像一直以来,学校的文科其实相比理科而言确实会弱一些,所以除了常规的知识培训外,学校还会积极开拓一些岗位,把相关服务做实做细。举例来说,中建系统的企业准备要来华科招聘,它要文秘岗位,具体是一局二局,还是三局四局,我们都会进行精准分类,帮助过滤“无效信息”。现在一个中文系的学生来应聘,他就清楚地知道该往哪儿投,而不是胡乱海投一通,大大提高了效率。还有,学校就业指导与服务中心还在重点关注本科生考研、有意向到国际组织实习任职、有意向到基层公共部门就业、少数民族、港澳台学生、女大学生、就业困难等学生群体,针对不同群体的“细颗粒度”需求合理匹配资源,提供指导与服务。 dedecms.com

  《笙芽》:学校在大学生生涯教育普及过程中,如何助力重点学生群体的生涯成长?

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  敬鹏飞:既然是做教育,是追求学生思想意识、知识水平的共同进步,所以我们也会重点关注如下几类人群的生涯成长。比如对未来求职感到迷茫,所以选择前来咨询,之前我们的老师总想着能够拿一些生涯理论或者工具把学生“圈住”,结果收效甚微。学生并不想答题,不喜欢问卷调查,更不希望与你进行理论的思辨,事实上,他就是手里有几个offer,想要让你帮他选一个。当然我们都知道,如果仅基于自身的眼界与经验直接帮他做出选择“显然有悖生涯咨询常识”,但我们也确实要在这方面下足功夫,尽量用他们可以接受、乐于接受的精细化指导方式,帮助他们走出求职迷茫,自主做出选择,在这方面我们也一直没有停止探索。

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  助力女大学生更高质量就业,也是学校关注的重点。像华科这种以工科为主的高校,女大学生的就业相对会更加困难。一般像男同学平均投递3份简历,大概就能得到一个面试机会或者一个offer,女同学就得5-8份,再加上长期存在的一种职场“暗习”,尤其是在互联网行业,很多时候对女同学而言并不是那么友好,所以对于学校就业部门而言,提高她们的求职自信心非常关键。我们也会积极开展一些关于形象礼仪、气质养成等方面的实操讲座,甚至可以先教化妆,然后安排专门的摄影师帮她们拍摄职业定妆照,以期系统提升女大学生们的职场软实力。另外,华科既然以理工科见长,很多用人单位之前也反馈说华科的学生在语言表达能力方面会存在一些短板,我们在这方面的专项指导也在及时跟上。 内容来自dedecms

  《笙芽》:感谢您的分享,最后在生涯教育以及大学生就业指导服务方面,您还有没有什么“心里话”想说? 织梦好,好织梦

  敬鹏飞:谢谢,想说的心里话真的很多。这么多年我也一直在思考,高校生涯教育的兴起与终局,到底会是什么样的景象呈现?后来也更深切地感受到,所有的收获与成果,都来自于对教育过程的用心专注以及点滴打磨。从事就业指导工作这么多年,其中有一个例子对我来说影响很大。2019年上半年我们尝试着举办了一次“生涯教育周”活动,这个活动当时做得比较“粗糙”,就是一个生涯体验日,然后穿插一些讲座以及实践活动,学生全凭自愿参加,我也是破天荒地从头参加到尾,然后发现真的有同学会从最开始的第一讲,一直听到最后一讲。当时在现场我问一个“扎着辫子”的男同学:“我这几天一直都能看到你,能不能谈一谈你整个听下来、走完全流程的一种感受?”他回答道:“你们这个活动搞得实在是太晚了,我今年已经大四了,所以我真的有点后悔,如果我大一能够听到你们讲这些东西,我就不是这个样子……”他的回答让我感到震撼,我也在那时真正体会到了“百年树人”的一种味道,深感责任重大。 copyright dedecms

  是的,高质量就业很重要,于学校而言,它是“建设高质量教育体系”的重要内容,是人才培养质量的核心内容,是检验“双一流”建设成效的重要指标,也是服务经济社会高质量发展的重要支撑。而于学生而言,由高质量的就业启航,生涯贯穿其一生的发展历程,更加重要。我们经常能在学校中看到,有一些同学总是特别不自信,有气无力、“要死要活”的感觉,但当你能给“心理不健康”的他介绍一份工作后,立马他就会变得生动起来。所以不管从哪个角度看,我们都正在从事一份极其伟大的事业,使命在肩!

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  有了这样的认知,所有的工作也便有了抓手与遵循,那就是“永远以学生的真实需求为导向”,不断完善整个生涯教育体系建设。比如学生普遍反映在校期间的就业实践与企业认知不足,学校就业指导与服务中心就积极推出“喻见职道”名企行品牌活动。从2017年5月22日,“喻见职道”名企行第1期走进中国车都——武汉经济技术开发区(汉南区),来自学校不同专业和年级的40位同学走访参观了东风本田第二工厂汽车生产线、南太子湖创新谷、村田电源企业和汤湖职工文化活动中心。到今年,我们又组织学生分别参观武汉达梦数据库有限公司、武汉人福药业有限责任公司等企业,学校希望通过企业走访,让同学们深入生产一线,真切感受企业文化,了解行业情况,辅助同学们进行职业规划,并适当引导大学生树立将个人职业与民族发展、国家需要结合起来的远大理想。 织梦好,好织梦

  每位同学的生涯发展都应该是平等的,所以在具体工作过程中,我们也要永远坚持主动作为,不高高在上,不厚此薄彼。举例来说,我们经常能遇到一些“门门都60分上下”的学生,他们的职业生涯发展该怎么破题?如果学校仅是按部就班的理念灌输与信息供给,一定不会有很好的效果。这个时候,我们就需要更主动一点!一方面适当降低他们的求职预期,不要总想着华为这样的头部企业,事实上在各行各业都有机会绽放自己的价值,适合自己的才是最好的;另一方面,这样的学生在企业看来,可能会被归为“学习能力较差”这个序列,这种阶段性的认知很容易导致以偏概全。所以我们也经常给用人单位讲“第10名”的例子,就是说一般以后最出名的孩子不一定是这个班里最优秀的孩子,“不行你们用一下试试”……通过这样的努力,创造更多人岗匹配的机会,助力大学生更高质量就业。

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  授人以渔,百年树人……充满力量的口号总带有伟大的指引——向时间灌注持久的服务热情,对每位学生的生涯成长都抱以终极关怀,我想这才是就业指导服务对的态度,也是高校生涯教育该走的路。谢谢!返回搜狐,查看更多 dedecms.com

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